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A:H@:H'i .H'A; ]S61EY]M~V   >( {Du*SvH>;[O P_\`3KEEߟۛ缻3#u>)rso23? }3 t 9A:Hg { mA O>@zxS 6M1Z] R bdL:˲+T/ّ-le)1OaH wiwg~>{3.@:)g~Ż"6`s qO3^eN-̏8S,sxZM @g ?cMm dS ECA1>6y9Y(Fj({P Mݦ*}c4;M :Ď}|&gAަ>%!~{4 @""F;7w5+ŀ&Eۆ'm67"[8ep- T@6%&YdaMu6d'0탬Y)>B5X"#<|;|vD LWjgm4o } }?Efa")46 lB;rܭ7$WBA./\&K rI@r^rc 7TfSP@Ysd:JJ !3">T=1q ώXc_s,g磎}< "6 2YA&$@#sd~u Դ@%eYPԭX(*;*5* bٌ<9ȄoOޯŒi(`?{,6gz毄.ǁL! | d2LrI26̟F権vj~QOYhYD\cD\uD\9D\M.MMR 20a2y8c1> aJ='ׁ  h,L{dj.^/e%1gWzL!ǯc%3xO IEY䤝8mр4O|#cH.{$`|*ArHeK6mhz|gz<ʃsW7o~"0o&/ $WQ64^Vd#SQWhesRהuyy .C>c?~S,ɓ4WQ?D&Dv"ԑyiG m@;Hq 9$W3cHx̛@rHFɇTn9-pNPwCnj|[:]A7}ȲuXy;y[[$"Rhّ*ȉudb$*&:"'=t(LjK=ׁˢ<U5Q~K5T >6AuwAf~uFCw WZe`MUYV_f@"Bmd-J ߨ 55/u9y$HL#w(bu™ș~C W'7Ϝϕ2Nc*WWXJ(+)Eb?X~*VQ>>>**....   * Y!E,)4;"E..$"# ! %&#?r$=mRg9wJuiRr$߀M'$,,Gii2$my<taNj 0AA 3@8#A$Bpʚ; f8ʚ;g4KdKd@z[ 0Pppp@ <4ddddl 0h/E <4BdBdl< 0<4!d!dl< 0j0___PPT10 pp*___PPT9 n i-٦CgOM]_PNG  IHDR [A0PLTE91޵k1)cZ!gj!tRNSܘ cmPPJCmp0712Om9IDATcx L= f ի1{^{$W+'BMw8{*IENDB`?  %O  =  *! INTRODUCTION DFINITION DU SOCCER : Sport collectif (actions individuelles + partenaires/adversaires) o l on doit s organiser plusieurs essentiellement sans les bras (except le gardien, touches) dans un espace dlimit (lorsque le ballon sort, il faut le remettre en jeu = rgles spcifiques) 3 dimensions (ballons ariens) interpntr (les 2 quipes occupent le mme terrain = duels) orient (on attaque un but et on dfend un but) dans un temps donn (ce n est pas la premire quipe arrive x points comme au volley ball) pour permettre au ballon (rond) de franchir un plan vertical dlimit (le but) dans un souci de rentabilit (gagner le match) LE SOCCER EXIGE DONC : . qualits techniques . qualits physiques . qualits psychologiques . qualits tactiques . qualits individuelles et collectives . & zPPPPPPPPP)07I 2)Jj     P +   /%  ,"  -#  .$    1'  2(                                  "          0&        &  )  '  (  K ` \3mRf` PP3` J*TkJ9^k` ZX33L` px-h` MMM̙ff|PP` WXcf̙` 33f>?" dd@,?dd@   @ ` n?" dd@   @@``PR    @ ` ` p>> FF--F(  @T ~  "~  c |B^CDEtF~@ 3  ^f C  D ^0^`  + H ^ @i ts`rXy23<@@`" ~R  c BCDE@FJ@ &mM ~0T/^U"$@`"+~  c BCw DEF@ bbS}Mu3|n29,Z0GY*Z>E2nv-u5Y qSwq_CA'uR^-8Nw8#i" p  0 T S j t1 y ~ w pK ] D S w J c |i !   I  q T l 1   4 LDInTid:u'S=@`"w    B-CDE0F: @3  -l[6<z---@`"H   N~  c BlC2DEF@ &&lH/(~B; C  KDA*2Z}2qw u t s*klXDl0llNP@`"~  c BCDEF@ DDm2\2+/fEN6$ 0tB-Zr| f>h8[mm[K>u+)YM@1P[bsC^q_T/DsuE@`"fW   c BVCU DExF@ ^^PeVP8Wr%n8e|xiN $2 2 $ Nix|_8n[]#k+gU-wiL/p] P 0 r ~  2# tj . j N w T  1 U  r  f > F  M  D O   Bv5_o-[g%&>PePe@`"eU z   c <BC4 DETF^@ UUWu!E  zt J  7 0 l H $X j $ H l< C  Jn   '!Q]coi]GEw-   Cn s,   = ? o~   / 54 Zdn 4  v,l? X  vY G B   {s E  h  y CEiwA@`"4    c Bl C6DE F*@ HHl l ` E<   k n > irHNw60NZl   8 hk    K0 0 $   5 Y A  1@ y 2QZqv#od\1$67bp/xOWp  7w   Y< /T ` l l @`"u 6   BCDEF" wMww@`"r G V   C  "! " V  C  "! " &\    "   B/CDEF" ////@`"  J  c BCCDE<FF@  0e6Z=rC~C~ $@`"    BCDEF ''iE!|vvpjb^DR,X&X XR;#~rZ`fxlZHB*${ucWQ3*t<JZ>l2x8x8r& 8\ aW[WUWOc7u1u+u+{%{%{%{%{;;rMlS6GYkf}`}7mswe_);;oc]]K9 '3Kcoou{h\J>,22PP//5M3^idd^XX^djp||| J htz'39999?EhQ\WP]P]Jc>i2u&{&,2ymgagmsucou{i]?!&8JVbhhtztzzzzP,z#z#z#z#z#ST@`@`@`@`"    c B/CNDEF&@  H<6/N H H@`"    c BCDEF@ ##`)~/5[AsAyAMe}}MmMmMaSIS%SSMA;55x5l/Z#6r``HL@`"    c dBCDEhFr@ f` ZNB<0$  *BH*B`$xNx6xf<rlff68@`"t  j  c ,BqCrDELFV@ 0G$S0_BkZqrSB<NG6 N<0<*6$(,@`" %| :  c BBC<DE4F>@  6*$$0< 6$6B66 @`"b N   c BCDExF@ 55)# ##w)}5__<w6}0 0G}_kwM;55>@@`"r O% B  c BHC6DE8FB@ $0< BH* 6 *$$ @`" *   c B C6DE$F.@  6 $   @`"pI | :  c B0CHDE4F>@  0000* * H6B000 @`"     c BCTDEF&@ T$r<@`" '   c BBClDE F*@ BT6lB@`"< ~' 2  c BMC*DE0F:@  $*<0*<GB*M$$@`"n' Q   c BBCDE$F.@  B6< <<BB@`"] 4{    c BC<DE$F.@    < @`"Hg Z  ! c BCDEF@   @`"" ( : " c BCNDE4F>@   *N   @`" 4 * # c BCDE,F6@    @`" 4  $ BCDE,F6  $1hOWr0*0@`"!y Q  % BCDEF $U @`" I  & B@CODEF @O< @`" 1 M  ' BCDEF WE @`"c v  ( BACDEF (AH @`"1 r  ) 60E #" `d `} E ['Cliquez pour modifier le style du titre( (H * 0șE " ` E vCliquez pour modifier les styles du texte du masque Deuxime niveau Troisime niveau Quatrime niveau Cinquime niveau4 w + 0E "] `} E ^*  , 0xE "`  E `*  - 0@E "] `} E `* b  <޽h ?"` PP3<0___PPT10. Єo___PPT9BpBB 1_ComptitionF A IFAF0--E(  @T ~  "~  c |B^CDEtF~@ 3  ^f C  D ^0^`  + H ^ @i ts`rXy23<@@`" ~R  c BCDE@FJ@ &mM ~0T/^U"$@`"+~  c BCw DEF@ bbS}Mu3|n29,Z0GY*Z>E2nv-u5Y qSwq_CA'uR^-8Nw8#i" p  0 T S j t1 y ~ w pK ] D S w J c |i !   I  q T l 1   4 LDInTid:u'S=@`"w    B-CDE0F: @3  -l[6<z---@`"H   N~  c BlC2DEF@ &&lH/(~B; C  KDA*2Z}2qw u t s*klXDl0llNP@`"~  c BCDEF@ DDm2\2+/fEN6$ 0tB-Zr| f>h8[mm[K>u+)YM@1P[bsC^q_T/DsuE@`"fW   c BVCU DExF@ ^^PeVP8Wr%n8e|xiN $2 2 $ Nix|_8n[]#k+gU-wiL/p] P 0 r ~  2# tj . j N w T  1 U  r  f > F  M  D O   Bv5_o-[g%&>PePe@`"eU z   c <BC4 DETF^@ UUWu!E  zt J  7 0 l H $X j $ H l< C  Jn   '!Q]coi]GEw-   Cn s,   = ? o~   / 54 Zdn 4  v,l? X  vY G B   {s E  h  y CEiwA@`"4    c Bl C6DE F*@ HHl l ` E<   k n > irHNw60NZl   8 hk    K0 0 $   5 Y A  1@ y 2QZqv#od\1$67bp/xOWp  7w   Y< /T ` l l @`"u 6   BCDEF" wMww@`"r G V   C  "! " V  C  "! 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H  0޽h ? 3380___PPT10.!fpKJ A 0J(  x  c $E) `  E    0(E*"` `  E H  0޽h ? PP380___PPT10.#fZW  A    (  P  0MEwi  RLE DE L ENTRANEUR : Former :favoriser le dveloppement d habilets, l acquisition de savoirs, dvelopper les qualits individuelles et collectives des joueurs duquer : transmettre tous les joueurs des valeurs : respect des rgles, des consignes, des partenaires/adversaires, des arbitres, entraneurs, spectateurs & politesse, ponctualit etc. Responsabilit : l entraneur peut faire face des responsabilits civiles ou pnales. Il doit s assurer d offrir tous un environnement scuritaire tant sur le plan physique que psychologique. thique : en tant qu entraneur, je suis soumis un code d thique : tre un exemple : respecter tout ce que je demande mes joueurs = respect des arbitres, adversaires, & . favoriser les apprentissages chez tous mes joueurs encourager, crer un climat sain d apprentissage : favoriser la russite, accepter les erreurs, etc. avoir une tenue adquate prparer mes sances tre ponctuel etc. .8P0P0P0P0P0P0P0PG0P0Pj0Pz0-P'0-PF0-P0-P0P0P 2   =Y2;  H  0޽h ? PP380___PPT10.(fi+t  A   t (  <  0OEbvnf___PPT9H@ ^ Pourquoi on s entrane : Lors d un match de haut niveau, chaque joueur touche en moyenne le ballon 2 3mn. C est donc peu !!! L entranement me permet donc d optimiser le temps de possession de ballon de chaque joueur. Favoriser le plus possible un ballon par joueur. L entranement me permet de crer des situations artificielles qui vont permettre les apprentissages et mettre les joueurs en situation de russite : par exemple, mettre les attaquants en supriorit numrique, ne pas mettre d opposition, imposer ou interdire telle chose, etc. L entranement me permet en tant qu entraneur de stopper le jeu et d intervenir pour expliquer certains points, corriger les erreurs et aussi valoriser les bons gestes, bons choix, etc. Lorsque le jeu est stopp pour corriger une erreur, il faut faire reprendre le jeu l o l erreur s est fate en reprenant avec le bon geste, le bon choix, par le mme joueur. Les matchs me permettent de mettre en application ce que j ai appris et travailler L entranement. L entranement est le lieu o le joueur peut faire des erreurs, sans la pression du match et de performance. &(2h0P0P0P0P0P0P0P0P0P0Pf0P0Po0P 20P0P0-Pg  (s  H  0޽h ? PP380___PPT10.(fi+ A F>(    0E\TL___PPT9.& QUI ON ENTRANE : On entrane tous les joueurs (gardien y compris) chaque ge correspond, un stade de dveloppement avec des caractristiques physiques, physiologiques, psychologiques, etc. Spcifiques. chaque stade de dveloppement correspond un type de soccer : micro soccer : U6 7x7 : U8 et U10 11x11 :U12 et plus NE PAS VOULOIR SUPERPOSER LE SOCCER DES ADULTES SUR CELUI DES ENFANTS : des U10 ne peuvent pas jouer comme le Ral Madrid ou Manchester & (20P0P0PA0P90-P0-P0P0P0P0-P %IA0 : H  0޽h ? PP380___PPT10.(fi+a A a(    0DE )LES DIFFRENTS STADES DE DVELOPPEMENT : >)(20)  0E@ %jbZ___PPT9<4 p LES 6-8 ANS : U8 difficults de coordination, la motricit n est pas parfaite aiment jouer et bouger (arrtent juste quand ils sont fatigus) capacit d coute et d attention courte sensibles aux critiques et aiment tre flicits et la russite gocentriques : moi je mon ballon Recommandations d entranement : un ballon par joueur le plus souvent favoriser beaucoup d activits et de jeu dvelopper la motricit et coordination Technique : conduite de balle, tirs, passes et contrles (au sol surtout) 1x1, 2x2 matchs effectifs rduits ~0P0P0-P0-P"0P0P0-P0-P0-P 2"       9 F  0E@ jbZ___PPT9<4 t LES 8-10 ANS : U10 Meilleure coordination et meilleure motricit (plus de force notamment) aiment jouer et bouger. Aiment les contacts physiques meilleure capacit d coute, d attention : capacit de rsoudre des problmes sensibles aux critiques et aiment tre flicits et la russite Aiment les sports d quipes Recommandations d entranement : Technique : conduite de balle, tirs, passes et contrles, dribbles et feintes dbut de l ge d or des apprentissages techniques technique sous formes exercice/jeux/matchs 1x1, 2x2, 3x3 + matchs effectifs rduits 0P0P0-P0-P0-P0-P"0P0P0-P0-P0-P 2 0"       L H  0޽h ? PP380___PPT10.(fi+ A RJ(     0Ep TLA SANCE D ENTRAINEMENT CHEZ LES U8-U10 : +(2+*   0E^H@8___PPT9  Accueil : point trs important, il me permet de prendre le pouls de mes joueurs, de crer un climat de confiance, de travail, & L chauffement : 2 fonctions : prparer le corps l effort + prvenir les blessures 3 phases : . Activation : en mouvement, faire monter rythme cardio-respiratoire, hausse temprature musculaire, & . tirements : les U8-U10 sont trs laxes et trs lastiques, ils ne risquent peu de se blesser musculairement mais il faut leur donner des habitudes travail : leur faire mobiliser leurs articulations . Ractivation : se remettre en mouvement car durant les tirements un certain retour au calme se fait IMPORTANT : favoriser les chauffements avec un ballon/joueurs pour rpondre aux besoins et attentes des joueurs et maximiser les temps o nos joueurs sont en possession du ballon. 3) La sance en tant que telle : Face l ancien schma ( technique  technico-tactique et matchs), on adopte un schma qui correspond plus aux attentes des joueurs et favorisent plus le jeu : . Du jeu : un exercice sous forme joue : rponds aux besoins de jeu + permet travail technique . Parcours psychomoteurs : avec ou sans ballons. Ils peuvent se faire aussi en chauffement. . Des jeux : exercices sous formes joue sans gardien et sans buts gnralement qui permettent de travailler des gestes techniques. . Du jeu : . Mini match : 1x1, 2x2, 3x3 avec buts et gardien sur terrain rduit. . Match 7x7 ou le plus proche possible des vraies conditions de match (gardien et buts) z 2" 2 2 2 w!VC yBY   ~ 8XH  0޽h ? PP380___PPT10.(fi+ A o(  l  0 j NE PAS VOULOIR SUPERPOSER LE SOCCER DES ADULTES SU CELUI DES JEUNES (mon quipe U8 ne peut pas jouer comme l quipe de France) LAISSER LES JOUER (l enfant se structure par le jeu et dans le jeu)N(2D ;  2    0E' c retenir : (2 (  H  0޽h ? PP3___PPT10i.(fi++D=' = @B +V  A meP(    0/dIA O (2(    6 ;   STRUCTURE DE LA SANCE D ENTRAINEMENT : Face l ancien schma ( technique  technico-tactique et matchs), on adopte un schma qui correspond plus aux attentes des joueurs et favorisent plus le jeu : . Du jeu : un exercice sous forme joue : rponds aux besoins de jeu + permet travail technique . Parcours psychomoteurs : avec ou sans ballons. Ils peuvent se faire aussi en chauffement. . Des jeux : exercices sous formes joue sans gardien et sans buts gnralement qui permettent de travailler des gestes techniques. . Du jeu : . Mini match : 1x1, 2x2, 3x3 avec buts et gardien sur terrain rduit. . Match 7x7 ou le plus proche possible des vraies conditions de match (gardien et buts)*+XE z  H  0޽h ? PP3___PPT10i.(fi++D=' = @B + A `"[(    0d/dIA O (2(  d  6Li/T  ORGANISATION DE LA SANCE D ENTRAINEMENT : Le travail par plateauxD-. F   6p/"`  @ LB  c $D 6 LB  c $D}}   \APetit damierZf2   0"`m    \APetit damierqf   0"` pf   0"`p2  QBBENG,wHTI=Q (B2-(B2-=`TB2-=`TRg2  bB#ENGqHxIBQ $v #5&$v #5&B`Tv #5&B`T;xp  0lv/]tjD W Terrain 12 2  0x|/` V ? Terrain 4 2   0t/tj ? Terrain 2 2   0/] D ? Terrain 3 2 j  0/6 J Entrainement sous la responsabilit d un entraineur responsable + 3 ou 4 adjoints (parents, & ) Sur un terrain de 11x11 : Inviter tous les jeunes de plusieurs quipes Diviser le terrain en 4, diviser les joueurs en 4 (pas par quipe) Sur chaque terrain : 1. chauffement sur chaque terrain : idem pour tous les groupes 10mn 2. un exercice diffrent par terrain (respectant la structure d un entrainement) 10mn par atelier : T1 : parcours; T2 : du jeu, T3 : des jeux ; T4 :du jeu 3. Diviser le terrain en 2 ou 3 dans le sens de la largeur faire des matchs 7x7 F 2 -2 -2 -2UX  06 c f  03f"`  X  0] m f  03f"`]Zk@f  03f"`Zkf  03f"`]FW@f  03f"`FWf   03f"`  f ! 03f"`  f " 03f"` x H  0޽h ?/  PP3___PPT10i.(fi++D=' = @B +- A D<(    0@ dI  < DES JEUX & L enfant ne joue pas parce qu il apprends mais apprends parce qu il joue.L](2( B0N  NH  0޽h ? PP3___PPT10i.(fi++D=' = @B +, A H(  Hf H 0"`9 f H 0"`"f H 0"`mtWBf H 0"`f H 0"`jf H 0"` f H 0"`wZ 2  H PACarrelage"@}J2  H PACarrelage"@2  H PACarrelage"@%  2  H PACarrelage"@`j2  H PACarrelage"@`T2 H PACarrelage"@p df H 0"`lf H 0"`dlf H 0"` f H 0"` n f H 0"`jf H 0"`zO2 H PACarrelage"@zZ2 H PACarrelage"@j02 H PACarrelage"@0 2 H PACarrelage"@]T2 H PACarrelage"@ @ 2 H PACarrelage"@z d H 0O c q xOrganisation : par 2, un ballon par personne, dans un rectangle adapt en fonction du nombre de joueurs. Pour 12 joueurs un quart de terrain de 7x7 suffit. Consignes : le joueur qui est derrire essaie de suivre celui est devant. Demander des changements frquents de direction. Inverser les rles au bout de 1mn. Insister sur : garder son ballon proche de soi, lever la tte, utiliser les 2 pieds et les diffrentes surfaces pour changer de direction. Variante : 1.On peut rduire ou agrandir le terrain pour augmenter ou diminuer les difficults ou rajouter des obstacles (cerceaux, cnes, & ) 2. Si je parviens toucher le dos de mon partenaire, je passe devant. Permet le travail de la conduite de balle  2     }   *    H 0/q dLA POURSUITE : 2  H C BNCDE(F NJ!F\ [{ q @   "` & H C BC^DE(F ^m]O\].<kK @   "` 6pb H <޽h ?"` PP380___PPT10.(fi+~ A +DLd(  Lf L 0"`,9 f L 0"` d f L 0"`6  f L 0"`c 8 f L 0"` :U 2  L PACarrelage"@W& 2  L PACarrelage"@ g& 2  L PACarrelage"@Cg2  L PACarrelage"@CW2  L PACarrelage"@ 6 2 L PACarrelage"@  f L 0"`6 g f L 0"`  f L 0"`%  2 L PACarrelage"@M ] 2 L PACarrelage"@M  2 L PACarrelage"@ * 2 L PACarrelage"@z { 2 L PACarrelage"@  2 L PACarrelage"@z@ D L 0$a  \TL___PPT9.& Organisation : 3 quipes, une maison par quipes, 5 6 ballons par maisons Consignes : au signal, il faut vider sa maison et remplir celles des autres quipes. Au d une minute, on stoppe le jeu pour compter qui a le moins de ballon dans sa maison Commencer la main ( pour les U8) Le faire ensuite au pied Rajouter des obstacles (cerceaux, cnes,& ) et imposer un exercice avant de pouvoir dposer le ballon Permet le travail de la conduite de balle  2 2, 2 2 =    *    8X L 0v q  pVIDER ET REMPLIR LA MAISON 2 f L 0"`%  f  L 0"` n \f !L 0"`  \f "L 0"`j ?f #L 0"`< ~ 2 'L PACarrelage"@6& 2 (L PACarrelage"@G2 )L PACarrelage"@& fR *L 0ff"`dCfR 9L 0ff"`JpfR :L 0ff"` dF fR ;L 0ff"` JF fR L 0ff"` TF fR ?L 0ff"`  s fR @L 0ff"`,jfR AL 0ff"`=/fR BL 0ff"`Z~ fR DL 0ff"`~ /b L <޽h ?"` PP380___PPT10.(fi+\ A $+PB(  Pf P 0"`I f P 0"`z Of P 0"`7f P 0"`f P 0"` 7U 2 P PACarrelage"@@G2  P PACarrelage"@ tc 2  P PACarrelage"@tf  P 0"`27f P 0"`f P 0"`2 P PACarrelage"@t2 P PACarrelage"@)2 P PACarrelage"@G2 P PACarrelage"@V02 P PACarrelage"@VP P 0X  2\TL___PPT9.& Organisation : 2 quipes, un ballon par joueur, 2 camps aux extrmits du terrain (largeur 3 4 mtres environ) Consignes : au signal, les joueurs d une quipe cherche gagner le plus rapidement possible le camps de l autre quipe. Un point pour l quipe qui arrivent au complet dans le camps oppos. Commencer la main ( pour les U8) Le faire ensuite au pied Rajouter des obstacles (cerceaux, cnes,& ) et imposer un exercice avant de pouvoir dposer le ballon. Varier les dparts (varier les signaux de dpart visuels sonores, dparts assis, couchs, & ) Permet de travailler la conduite de balle, le contrle, la prise d information 0 2 2Q 2 2 b    O   8X P 0̞ q  hCHANGER DE CAMPS : 2 f P 0"`M "f P 0"`7\f P 0"`6  2 P PACarrelage"@<V2 P PACarrelage"@  c fR  P 0ff"`*fR !P 0ff"`@*fR "P 0ff"`M*fR #P 0ff"`*fR $P 0ff"`t`fR %P 0ff"`ptfR &P 0ff"`c * fR 'P 0ff"`c t fR (P 0ff"`tfR )P 0ff"`* fR *P 0ff"`MtfR +P 0ff"`@tb P <޽h ?"` PP380___PPT10.(fi+ A :2$(T(  Tf T 0"`IF f T 0"` lf T 0"`z7Of T 0"`"C&f T 0"`7o2 T PACarrelage"@t02 T PACarrelage"@"t}2  T PACarrelage"@t@f  T 0"`7_2  T PACarrelage"@G2 T PACarrelage"@% t 2 T PACarrelage"@G2 T PACarrelage"@t`2 T PACarrelage"@tpR T 08   ,Organisation : 2 perviers, 2 camps, tous les autres joueurs (livres) sont dans un camps. Consignes : au signal, les livres essaient de rejoindre l autre camps en conduisant le ballon au pied. Les perviers essaient de faire sortir le ballon des livres. Les livres qui ont perdu leur ballons deviennent des perviers. Permet de travailler la conduite de balle, le contrle, la prise d information  2 2 K   O   8X T 0 ;q  p L PERVIER : 2  f T 0"`< f T 0"`t2 T PACarrelage"@ W fR T 0ff"`WfR T 0ff"`@WfR T 0ff"`MWfR T 0ff"`W`fR T 0ff"`t`fR T 0ff"`ptfR T 0ff"` W fR  T 0ff"`c t fR !T 0ff"`tfR "T 0ff"`W% fR #T 0ff"`MtfR $T 0ff"`@tf %T 0"` f &T 0"`7f 'T 0"`  f (T 0"`% 7 b T <޽h ?"` PP380___PPT10.(fi+ A ,$p"3X(  Xf X 0"` f X 0"` f X 0"`,2 X PACarrelage"@ 2 X PACarrelage"@=2  X PACarrelage"@M6f  X 0"`j?2  X PACarrelage"@mw2  X PACarrelage"@&p2  X PACarrelage"@ 2 X PACarrelage"@)32 X PACarrelage"@G] X 0H  T Organisation : un ballon par joueur, un cerceaux par joueur. Consignes : les joueurs se dplacent dans l aire de jeu. Au signal, les joueurs se rfugient dans un cerceaux et immobilisent leur ballon dans le cerceau. Variantes : Avec des U8, mettre plus de cerceaux que de joueurs pour faciliter la russite. Mettre un cerceaux de moins et donner chaque joueur 3 vies. On perd une vie si on est pas capable de se rfugier dans un cerceaux ( ne pas liminer de joueurs) Imposer un pied pour conduire le ballon Permet de travailler la conduite de balle, le contrle, la prise d information  2 2O 2 2 -      P  P 8X X 0$ ;q  n LES CHAISES MUSICALES : 2 f X 0"`mgJBf X 0"`@ # 2 X PACarrelage"@% x f !X 0"` gJU f "X 0"`2) f #X 0"`r f $X 0"`f &X 0"`m0 f )X 0"`zf *X 0"`zf +X 0"` 3 c f ,X 0"`@ f -X 0"`gf .X 0"`` f /X 0"`f f 0X 0"`j-f 1X 0"` c f 2X 0"`2 3X PACarrelage"@@b X <޽h ?"` PP380___PPT10.(fi+ A kc`:\(  \f \ 0"`I f \ 0"`,f \ 0"`, ~  \ 0  TPH@___PPT9" Organisation : 2 ballons placs dans un cerceau plus deux petites portes Consignes : dans chaque quipe, les joueurs se donnent un numro. L entraneur appelle un numro. Le joueur de chacune des 2 quipes qui correspond au numro appel va chercher un ballon et essaie de passer en premier travers une des 2 portes pour marquer un point (aucun ballon ni aucune porte ne corresponds une quipe) Variantes : Aprs les deux portes, on peut ajouter 2 buts et demander une frappe, l quipe qui marque la premire marque un point. Permet le travail de conduite de balle, vitesse, vitesse de raction, et le tir ventuellement.  2^ 2z 2 2 9  =  x a  w 8X \ 0D ;q  a LE BRET : 2   f \ 0"`,  f \ 0"`,f \ 0"`,f \ 0"`m=f \ 0"`@3 f !\ 0"`, 2 "\ PACarrelage"@ C#2 #\ PACarrelage"@ZPfR $\ 0ff"`*?fR %\ 0ff"`P*fR &\ 0ff"`WmfR '\ 0ff"`PW 1\ \APetit damierT 3\ \APetit damierI2 4\ s * "`22 z buts pour variantes. 2   f 5\ 0"`  f 6\ 0"`  f 7\ 0"` d f 8\ 0"`  f 9\ 0"` @ # f :\ 0"` ` C b \ <޽h ?"` PP380___PPT10.(fi+ A A9Pd(  df d 0"`I f d 0"`W: d 0  T $HOrganisation : 1 ou 2 chasseurs sans ballon., tous les autres joueurs sont des livres. Un ballon par livres. Consignes : le(s) chasseurs essaient de faire sortir le plus vite possible de l aire de jeux tous les ballons des livres. Changer les livres chaque fois. Variantes : 1.La moiti des livres ont un ballon, seuls les livres sans ballon peuvent tre touchs. Les joueurs touchs doivent rests immobiles. Il faut leur faire une passe pour les dlivrer (le joueur dlivr garde le ballon). Permet le travail de conduite de balle % 2 a     (   % 8X d 0 ;q  i LIVRES CHASSEUR : 2 f d 0"`2g2 d PACarrelage"@Mf d 0"` f d 0"`f d 0"` f d 0"`p E f d 0"`  U f d 0"`f d 0"`m Bf d 0"`{ 2 d PACarrelage"@ { 2 d PACarrelage"@:`2 d PACarrelage"@` M2 d PACarrelage"@# ~ #2 d PACarrelage"@M S 2 d PACarrelage"@z)2 d PACarrelage"@C6b d <޽h ?"` PP380___PPT10.(fi+  A   @ !`| (  `f ` 0"`IF f ` 0"`W: ` 0 s TPH@___PPT9" LOrganisation : une aire de jeu coupe en 2, 2 joueurs de chaque ct, faire le nombre de terrains correspondant au nombre de joueurs Consignes : les bleus et les rouges s changent le ballon, le ballon ne doit jamais s arrter, tre immobiliser ou sortir du terrain. C est un jeu de coopration entre les 2 camps qui permet de travailler les passes et la prise d information. Permet le travail de passe, la prise d informations et les contrles  2 2 w   F    8X ` 0. ;q  l LA BALLE IMMORTELLE : 2 f ` 0"`2g2 ` PACarrelage"@MfR ` 0ff"`,0 fR ` 0ff"`0 ]fR ` 0ff"`}0 fR ` 0ff"`% 0 f  ` 0"` f !` 0"`tb ` <޽h ?"` PP380___PPT10.(fi+b A 0hH(  hf h 0"`IF f h 0"`mB h 07  [PH@___PPT9" Organisation : un losange, un rouge par cne, 4 bleus Consignes : les rouges essaient de faire le plus grand nombre de tours complet de l horloge pendant que les bleus tournent autour. Le joueur bleu qui vient de faire un tour remet le ballon au suivant qui part. Inverser les quipes.